一核多区 全域推进丨看鼓一教育集团普特融合教育，让每一片叶子都闪亮！

   美术学科展区成为创意的海洋。DIY徽章工坊里，特殊学生用缤纷颜料勾勒心中的世界，非遗剪纸与现代创作碰撞出新；毛球挂件与串珠小摊前，孩子们自由搭配色彩，用指尖编织独一无二的童年印记；沙画表演《精忠报国》在光影流转中展现动态之美。电子射击社团的专注与沉稳，让学生在精准挑战中收获自信。这些“枝课程”实践，让每个孩子都能在兴趣探索中找到属于自己的成长支点。

   在百川园劳动实践基地中，学生们手持小锄，在菜畦间协作除草，蹲下身观察叶片纹理，用彩笔在写生本上记录植物生长的细节。特殊学生在同伴的引导下，慢慢掌握除草技巧，亲手为幼苗浇水；普通学生则通过分享植物知识，学会耐心与责任，体会“一分耕耘一分收获”的哲理。

晨会表演

特色课程奏响共生乐章

晨会展示在两校学生合作节目

《鼓剑融光》中拉开序幕

开智学校的学生击打着有力的鼓点，梅峰小学的学生舞动着手中的长剑，传统鼓点与西式击剑相互碰撞，刚劲与优雅交织，奏响了普特融合的活力序曲。

课堂展示

精准施策搭建成长阶梯

 

阅读分享课

经典思辨照亮特需生成长路

 

梅峰小学王琳老师的《西游记》阅读课聚焦“猪八戒”形象，通过“初品缺点—再品优点—三品成长”三环节，引导学生在情节分析中感悟“自我约束与团队协作”的意义。针对特需学生，课堂特别设计“分层任务单”“同伴辅助指导”等支持策略，让特需生在小组讨论中勇敢表达观点，在经典共读中感受文学滋养，获得成长启迪。

数学探究课

分层任务让抽象概念可视化

 

李红桃老师的《探索轴对称》以“低起点参与阶梯”为设计核心，通过“对称图形寻宝游戏”“折纸验证猜想”“生活案例分析”等环节，为特需生铺设具象化学习路径——从认识简单对称图形到动手创作，从基础操作到进阶应用，分层任务让抽象的数学概念“看得见、摸得着”。课堂中，普教生与特需生组成“对称小搭档”，在合作探究中共同感受数学之美与思维之趣。

沙画美术课

传统与创新的融合表达

 

林杜老师的《沙画猪八戒》将传统文学形象与沙画技法结合，通过“加法铺沙”“减法勾线”分层教学：普教生在创意沙画中自由演绎猪八戒的多元形象，特需生在分步练习中掌握基础沙画技法。课堂以游戏化的“沙粒魔法”激发创作热情，让美术成为跨越能力差异的情感表达桥梁，在指尖流沙中实现“以美育人”。

体育实践课

情景教学助力突破自我

 

姚超英老师的《仰卧推起成桥》以“森林探险”情景贯穿课堂，针对不同体能学生提供个性化辅助器材，帮助特需生克服肢体协调障碍。游戏化的“搭桥闯关”任务中，学生在保护与协作中完成动作挑战，既锻炼柔韧性与平衡感，更在团队互助中培养勇敢品质，让体育课成为“突破自我”的融合训练场。

陶笛音乐课

地域文化架起共融桥梁

 

罗戈老师的《宜兰童谣》以“陶陶的台湾音乐之旅”为情境，带领普特学生通过聆听火车鸣笛、模仿车站钟声、合奏台湾民谣等环节，在陶笛旋律中感受地域文化魅力。课堂特别设计“节奏拆分练习”“乐器角色分工”，让特需生在简单旋律吹奏中找到参与感，普教生在多声部合奏中提升协作能力，一曲《宜兰童谣》成为跨越差异、连接心灵的文化纽带。

注意力训练课游戏化闯关激活多感官统合

 

  开智学校卓勇老师带来《猜猜我有多爱你》，以“分层递进、多感官统合”为理念，通过“听觉辨音”“视觉追踪”“触觉拼图”等游戏化闯关任务，结合代币奖励机制，为特殊学生量身定制注意力训练方案。课堂中，学生在趣味互动中提升注意力分配与筛选能力，结构化教学让抽象的“专注力”训练变得具象可感。

   课后，沈建主任作精彩讲座《浸润·赋能·共生：道德与法治课程助推特殊生健全人格发展的融合育人实践》，从时代使命、理论框架、实践路径、家校合作、总结与展望五个部分展开阐述，为老师们对融合育人的认识带来新的思考。

   福州教育研究院特殊教育教研员、正高级教师、福建省特级教师许海英，鼓楼区教师进修学校副校长叶育新以及教研员谢招敏、卢声怡、张丽娟、蒋云等，对6节公开课进行精彩点评，老师们对融合教育有了更深的认识。

   以爱为帆，驶向教育的星辰大海。从社团的“个性绽放”到晨会的“美美与共”，再到课堂的“精准赋能”，此次区级教学开放日活动，是一场关于“融合教育”的深度解码。梅峰小学以“树正课程”体系为支撑，以“两学两习”课堂模式为载体，以“树正徽章”评价为助力，让每个孩子都能在“低起点、小台阶、多助力”的成长路径中找到自己的节奏。正如校园里的百年榕树，根系深扎土壤，枝叶拥抱阳光，梅峰小学正用爱与智慧，书写着“一个都不能少”的教育答卷，让每一片叶子，都能在属于自己的天空下，闪耀独特的光芒。