“双减”专题丨“行走的课堂”，鼓三小“双减”这样研！

　　 离开喧嚣的校园，放下书本，走进社会大课堂：演剧本、我为古厝代言、雕刻建筑零部件、看平面图走场馆、我的角色你来演、建造我的府邸……“双减”下的孩子多快乐，在学中玩、在做中学、在玩中学。

　　一是构建新型的教与学模式。鼓楼第三中心小学（林则徐小学）改变传统课堂的教师一言堂、单纯传授知识的模式，把课堂还给学生，让孩子成为学习的主人。自主设计、合作探索、动手实践、角色演绎……创意玩、创新学，积极评价，孩子在锻炼中收获知识，在问题中解决、在解决中成长。学校对“走学制”课程进行优化提升，开设研学课程，为学生构建了更为广阔的学习场域，将正在书桌上埋头苦读的孩子们“赶”往“行走的课堂”，在有设计的活动学习中培养他们的角色意识和担当精神，这对孩子的成长来说是非常珍贵的，这样的课堂也是值得探索与思考的。研学课程促“双减”，融合教育促成长，教育要努力托举孩子的“诗”和“远方”。 

　　二是发展学校特色课程。为做好课后服务，学校在原有“走学制”课程的基础上再整合，创新课程，积极探讨学科融合，为课后服务提供更丰富的资源。在活动中推进课程，让学科素养真正落地。综合组的老师充分利用信息化手段，录制了一系列别开生面的特色课程的视频胶囊，这些课程体现出来的自主探究、创意表达、深度思维、审美情趣等理念浇灌着孩子们的心灵世界，为课后服务注入了勃勃生机。纸雕课程融动手探究与创意设计，美术组的老师们带着学生创作。以纸为素材，用刀具塑型，通过折、卷、切、压、剪等各种技法动手实践，帮助学生在创作的审美实践中体会形式美的法则，提高学生的审美判断、审美表达和创造力。围棋课程采用基础知识与实战对局讲解相结合的形式，应用计算机、网络资源丰富围棋教学内容和教学手段，使孩子们不仅有扎实的基本功，又能在实战对弈中做到灵活运用。同时，融入围棋文化，如讲授围棋名人故事、中华民族传统美德教育等，以陶冶情操，培养创造力以及积极向上永不放弃的精神。花样跳绳是学校的特色，体育组的老师们备课详细、课件充实，学生学得津津有味。光裕实验室充满了神奇和诱惑，课程以光为研究主题，以光的组成、色散、反射、折射等基本性质展开研究和活动，结合电、声、磁等知识，以及生活实际开展探究性问题的解决，鼓励学生动手操作，制作科技小发明，致力于提高学生的科学素养，培养学生的创新思维，打造一种全体学生探究的氛围。创客空间课程开设了丰富多彩的多学科融合的课程体系。低段的3D笔和无屏编程、中段的3D创意设计课程、高段的Scratch编程软件学习，将孩子引入富有美育和人文气息的三维世界。

　　三是做好”德育+”工作。学校直面“双减”政策下的德育新形势，借助节日契机，积极开展争章活动；以家居生活作为开展劳动教育的主阵地，将劳动教育融入日常生活，从力所能及的小事做起，养成良好的劳动习惯，掌握劳动技能，在劳动中收获成长，培养“手中有活，眼中有光，心中有爱”的孩子；做好双减政策的宣传解读工作，打消家长顾虑，让家长参与“双减”工作，为“双减”工作赋能增效。 

　　“双减”是小切口、大改革，它以改革释放教育教学新动能，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。学校将继续聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。