落实“双减”政策 鼓一学区“三减三增”

　　为落实“双减”政策，鼓一学区由中心校牵头、各校落实，形成了具有本学区特色的“三减三增”模式：

　　一是优化作业设计，减少依赖，增加育人亮度。鼓一学区以基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区“提升中小学作业设计质量的研究”的基地校为契机，将作业设计作为校本教研的重点，要求减少教师们以往在作业布置上对教辅资料的依赖，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 

　　鼓楼第一中心小学组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，同时以二年级语文、三年级英语、五年级数学三个教研组为试点，进行单元整体开发课时作业，力求与学科素养在课时学习的落点相吻合，推动基于作业的互助课堂转向素养本位。同时邀请学科专家加强对学校作业设计与实施的研究与指导，要求老师们针对不同层次的学生，精准设计作业，从减少“懒惰”到勤奋学习开始，增加教师育人的专业魅力和亮度。 

　　达明小学凝聚全学科教师之力，为学生精心设计跨学科单元作业包，以期达到 “减负增效”的目的。学校把所有学科教师分成人文学科和科学学科两类，开展全学科碰撞，努力寻求本学科和其他学科的融合点。针对期初的教学进度进行调整，制定出本学期“跨学科”教学进度表，着手设计跨学科作业资源包，还设计了许多实践环节，让学生在“做中学”，体验学习的乐趣。 

　　井大小学根据学科特点及教学进度开展了教研、教学实践，结合具体知识点，以联系生活、提升思维品质为出发点，探究设计了一系列与众不同的作业样式，如科学组借助思维导图梳理知识，语文组借助路线图理解《长征》、借助形体各种姿势展示拼音等，多措并举设计作业。 

　　二是统筹作业总量，减少负担，增加育人厚度。在作业布置中，学区要求各校进行控制总量、宏观把控。一二年级不布置书面家庭作业，适当的巩固练习可在学科教学过程中穿插进行；三至六年级的书面作业完成时间平均不超过1小时。 

　　鼓一小教导处、学校督导室作为作业统筹小组，对各年级组、学科组的作业进行协调统筹；各备课组展开讨论，填写《一周作业布置情况登记表》，教导处通过登记表进行作业总量的审核监管，最后各班科任老师根据审核后的作业进行个性化的调整，满足学生个性化发展的需求。达明小学各班均设置“作业公示栏”，各学科教师一律把布置的作业直接写到栏内，班级科任老师在布置作业的时候，便可以互相参照监督，以估算出学生完成作业的总时间，给学生布置合适的作业量，确保中等速度的学生能够在规定的时间内完成作业量，保证学生休息和睡眠。 

　　井大小学各教研组做到严控作业总量，落实作业公示制度。 

　　三是提升服务质量，减少奔波，增加育人温度。开展午托、晚托课后服务，是贯彻落实“双减”政策、进一步增强教育服务能力、帮助家长解决后顾之忧的民生工程。 

　　鼓楼第一中心小学从教育教学的各个环节着手，让孩子们学精学好，“延迟入校时间、丰富教学形式、保证体育运动、减轻作业负担、提供课后服务”，“双减”落地，为鼓一小带来新气象。达明小学和井大小学也根据校情，充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，减少家长奔波，增加了学校的育人温度。 

　　此外，鼓一学区各校在落实“双减”的工作中也形成了各自的特色： 

　　鼓一小联合王国韬名师工作室进行作业习题的创新设计，既提供了优质题库资源，又让老师们明确了设计意图。达明小学及时生成错题记录本。各段的语数英备课组长，人手一本《错题记录本》，平时习惯性、常态化地记录学生作业中出现的错误，待期末复习之时，教师便可有的放矢地开展复习。井大小学开展创意数学节。为了让孩子们能在游戏中提升数字认知、数列排序、空间思维、全局思维、统筹规划、战略布局等各项能力，学校数学组还创新竞赛形式，举行了第一届“甘泉杯”数学节。 

    未来，鼓一学区将进一步提升作业设计和课后服务能力，不断提升学区各校教育教学质量。